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4.最後署名寫在正文右下方第三行處，至於日期，寫在署名的下方即可。詩歌折射出來的陰郁孤獨的審美姿態,也是身逢亂世貶謫歸來的寂寞詩人“孤獨意識”的具體呈現。在詩人的其他詩作裏,同樣不乏這份幽情。像《聽彈琴》和《幽情》中,詩人更是多次借“古調雖自愛,今人多不彈”流露出壹種落落寡合的情調,壹種曲高和寡的孤獨情懷。寂寞的詩人拒絕以物我交融的沈迷方式述說自己的孤獨,他更喜歡用壹雙孤獨化的眼睛在充滿距離感的情感探視中反觀自己的孤獨,讓客觀世界的存留擔當囈語般的精神獨白。就像詩人借高達雲端的曠古孤城,來完成自己人生態勢的象征性書寫壹樣。寂寞的孤城加劇了詩人內心的落寞悲涼之感,詩人內心的孤獨寂寞又給寂寞的孤城抹上了蒼涼冷清的色調,孤城正暗合了詩人曠世的孤獨情懷。可以說,“孤城”作為沾滿情緒的有著象征意味的意象出現在詩歌之中,它讓我們看盡了歷史長河的寂寞與冷清,也讓我們體會到了詩人心靈深處迢遠深邃的孤獨與迷茫。而那幾只朝來暮去覓食的無知飛鳥,更是從孤城深層次的視點尋索上強化了詩人內心的孤獨意識。飛鳥既無視於歷史的滄桑變故,又如何能理會孤城之上詩人的壹片寂寞幽思呢?詩歌至此,詩人由陵谷巨變所引發的心靈震痛寫得沈郁哀婉,其內心秘而不宣的孤獨情懷同樣寫得深沈迷茫。俄語是中國普通高等學校本科專業，屬於文學類專業，基本修業年限為四年。專業的目的是培養具有較高人文素養、熟練的俄語語言技能、紮實的俄語語言文學專業知識和其他相關專業知識，具有廣闊的國際視野、較強的自主學習能力，能在相關部門和領域熟練運用俄語和母語從事翻譯、外事、外貿、教育、管理、研究等各種工作的俄語專業人才。小學數學教育是中國普通高等學校專科專業，修業年限是三年，屬於教育與體育大類裏的教育類。專業的目的是培養具有良好職業道德和人文素養以及現代教育理念，掌握小學數學教育專業的基本理論、基本知識和基本技能，能適應鄉村基礎教育事業發展和教育教學改革需要的“下得去、留得住、教得好、有發展”的小學數學教師和班主任。

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